Un programa educativo clave creado bajo la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás de George W. Bush no ha rendido resultados, según el estudio reciente del Instituto de Ciencias Educativas, organismo investigativo del Departamento de Educación norteamericano. El estudio concluye que no hay diferencias entre el grado de comprensión de textos escritos mostrado por estudiantes que participaban en el programa “Leer Primero” [Reading First] y por los que no participaron en el programa.